EINS Early Years Education program goals

  1. to provide quality and consistency in all early years settings, so that every child makes good progress and no child gets left behind;
  2. to ensure a secure foundation through learning and development opportunities which are assessed and reviewed regularly to meet the needs and interests of each child.
  3. to create a partnership between our teachers/staff and with parents and/or carers;
  4. to focus on equality of opportunity and anti-discriminatory practice, ensuring that every child is included and supported.

The following are the specific areas to be developed.

We place emphasis on the following areas.

* Literacy and Reading: children read images, recognize numbers and letters of the alphabet.

* Numbers: children can count from 1 to 20, place them in order and say which number is bigger or smaller. Using quantities and objects, they add and subtract two single-digit numbers and count on or back to find the answer. They solve problems, including doubling, halving and sharing.

* Shape, space and measures: children use everyday language to talk about size, weight, capacity, position, distance, time and money to compare quantities and objects and to solve problems. They recognize, create and describe patterns. They explore the characteristics of everyday objects and shapes and use mathematical language to describe them.

* Understanding the world, people and communities: children talk about past and present events in their own lives and in the lives of family members. They know that other children don’t always enjoy the same things. They know about similarities and differences between themselves and others, and among families, communities and traditions.

* The world: children know about similarities and differences in relation to places, objects, materials and living things. They talk about the features of their own immediate environment and how environments might vary from one another. They make observations of animals and plants and explain why some things occur, and talk about changes.

* Technology: children recognize that a range of technology is used in places such as homes and schools. They select and use technology for particular purposes.

* Expressive arts and design – Exploring and using media and materials: children sing songs, make music and dance, and experiment with ways of changing them. They safely use and explore a variety of materials, tools and techniques, experimenting with colour, design, texture, form and function.

* Being imaginative: children use what they have learned about media and materials in original ways, thinking about uses and purposes. They represent their own ideas, thoughts, and feelings through design and technology, art, music, dance, role-play and stories.




* 識字能力と読書:子供たちは画像を読み、数字とアルファベットを認識する。

* 数字:子供たちは1から20までの数字で確実に数え、順番に並べ、そしてどの数字の方が多いか少ないかを理解する。数量と身近にあるものを用いて、1桁の足し算または割り算で簡単な算数問題を解く。倍増、半減、そして共有などの問題を解決します。

* 形、空間、そして大きさ:日常的な表現で、物の大きさ、重さ、容量、位置、距離、時間と価値について話し、量と物を比較して問題を解決する。パターンを認識、創造、そして描写するスキルを身に付ける。日常的な物や形の特徴を探り、それらを記述するのに数学的な言葉を使います。

* 世界、人々、そして地域社会について理解する:子ども達は自分自身の生活や家族の生活の中で過去と現在の出来事について話す。他の子ども達が自分と同じことを楽しむとは限らないことを理解する。自分と他人、そして自分の家族、社会や伝統とその他の間での類似点と相違点を理解する。

* 世界:子ども達は場所、物、物質、そして生き物に関する類似点と相違点を理解する。身近な環境の特徴と、環境が互いにどのように異なるのかについて話す。動物や植物を観察し、何が起こるのかを説明し、変化について語る。

* テクノロジー:子ども達は、家庭や学校などの場所でさまざまなテクノロジーが使用されていることを認識し、様々な目的のためにテクノロジーを選択して使用することを理解する。

* 表現力豊かな芸術とデザイン – メディアと素材の探求と利用:子ども達は歌を歌い、音楽を作り、踊り、そしてそれらを変える方法を試します。彼らは安全に色、デザイン、質感、形と機能を試しながら、様々なな材料、道具、技術を使って探ります。

* 想像力豊かになること:子ども達はメディアや素材について学んだことを用いて、自ら物の用途や目的を考える。デザインとテクノロジー、アート、音楽、ダンス、ロールプレイ、そして物語を通して、子ども達は自身のアイデア、考え、感情を表現する。